O lugar ocupado pela disciplina História no sistema escolar é tema de fundamental importância para todos os historiadores. Por isso, a questão está na pauta das preocupações da ANPUH há algum tempo e tem sido objeto de diferentes iniciativas, sobretudo uma Jornada de debates realizada exatamente há um ano. Em reunião recente do Conselho Consultivo da ANPUH decidimos dedicar mais esforços a esse debate, por meio de eventos realizados em diferentes estados e uma Jornada de amplitude nacional, que esperamos será o ponto culminante de tais iniciativas.
A questão do ensino tem adquirido cada vez maior importância devido a iniciativas tomadas por autoridades políticas e educacionais para alterar a estrutura curricular do ensino básico. Algumas secretarias estaduais de educação têm adotado novas estruturas curriculares, enquanto há projetos de lei tramitando no Congresso Nacional que poderão impactar todo o sistema educacional. Uma das propostas em tramitação prevê alterações no funcionamento das licenciaturas, ao estabelecer a formação de professores por grandes áreas de conhecimento, e não mais por disciplinas específicas.
Em certos casos, as medidas e os projetos se inspiram na intenção de contemplar a interdisciplinaridade, o que consideramos justificável e meritório. No entanto, preocupa-nos o fato de que muitas dessas iniciativas tratam de maneira superficial uma proposta de mudança que pode ter implicações importantes. No nosso entendimento, o enfraquecimento das disciplinas específicas em proveito da criação de áreas de conhecimento é uma política equivocada, que traz à memória experiências ruins vivenciadas no passado recente.
Somos contrários a iniciativas dessa natureza e defendemos a importância da História como disciplina escolar específica. Além disso, percebemos uma tendência para a redução da carga horária da disciplina História no sistema escolar, o que parece convergente com as propostas de reformulação das estruturas curriculares do ensino básico e a política de formação de professores. Na verdade, o problema tem amplitude maior, já que existem tendências semelhantes em outros países e que não afetam apenas o ensino escolar, mas, também, o lugar social ocupado pelo conhecimento histórico de maneira mais ampla.
Porém, não adianta sustentarmos uma posição crítica se não tivermos propostas, argumentos e uma estratégia de ação. É nosso papel explicar à sociedade a importância do conhecimento histórico e porque ele deve ser preservado no sistema escolar e em outros espaços sociais. Daí a motivação para organizar esta Jornada de debates, para organizarmos nossas ideias e pensar formas de atuação.
Para tanto, convidamos para a programação da Jornada alguns colegas de reconhecida competência nos campos do Ensino de História e/ou da Teoria da História, já que os pontos em pauta demandam olhares mais abrangentes acerca do lugar ocupado pelo conhecimento histórico hoje. Sugerimos a eles que pensassem as suas intervenções tendo em vista as seguintes questões: Qual o lugar da História, para que ela serve, hoje? Qual o lugar do conhecimento histórico no currículo escolar? Qual o papel do ensino de história? Por que continua importante estudar história nas escolas? O que deve ser ensinado na história escolar?
Assim, está lançado o convite para que todos (as) participem da próxima Jornada da ANPUH, a ser realizada no dia 13 de maio de 2015, no auditório do Departamento de História da USP, uma atividade organizada juntamente com o GT Ensino de História e Educação. As inscrições já estão abertas e contamos com o apoio de todos (as).
Inscreva-se aqui.
ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE HISTÓRIA – ANPUH
